Художественно-образный анализ картины В. М. Васнецова «Алёнушка» Кузнецова Дина Искандаровна Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств»(МБУ ДО «Детская школа искусств»)город Тетюшипреподаватель рисунка, живописи, композицииЦель:Познакомить детей с картиной и художником;Научить понимать художественный образ, который хотел создать автор;Сформировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение картины и передавать его в высказываниях;Научить составлять сюжетный рассказ по картине, используя описание внешнего вида героев и пейзажа;Раскрыть умение понимать смысл образных выражений, подбирать эпитеты, сравнения к заданным словам.ХОД ЗАНЯТИЯ:Учитель обсуждает с детьми слова: темные, бедность, омут, печаль.- Что может быть темным? (Ночь, небо, лицо, омут, лес, глаза, лента, коридор.)- Как об этом можно сказать по-другому?- Как вы понимаете слово бедность? Как об этом можно сказать по-другому?- Как вы понимаете слово печаль? Каким бывает печальный человек? (Горюет, печалится, грустит)Детям предлагается внимательно рассмотреть репродукцию картины. - О ком эта картина? Что вы можете рассказать о девочке? Какая она? Какие у нее лицо, поза, одежда? Где она сидит? Почему? Что с ней случилось? Как художник показал, что девочка горюет?- Что окружает девочку на картине? Какое время года изображено? - Как вы думаете, кто сочувствует девочке?- Какими красками написана картина? Какие цвета преобладают у художника? Почему? Какое настроение было у художника, когда он писал эту картину?- А что вы чувствуете, когда смотрите на эту картину? Чем она вам нравится? - Если бы вы были художником, как бы вы назвали картину?Далее следует рассказ воспитателя о картине:«Сюжет картину В. М. Васнецова навеян темой сиротства и страдания детей, русской народной сказкой о сестрице Алёнушке и братце Иванушке. Образ Алёнушки пленяет глубокой искренностью и обаянием. Перед нами девочка, убежавшая из дому в лесную чащу к глубокому омуту, чтобы выплакать обиду, нанесенную злыми людьми. Попечалиться о своей тяжелой жизни.Вечер. Гаснет заря. Сумерки спускаются на молодые сосенки, на потемневшую воду. На камне одиноко сидит Аленушка. В ее поникшей фигуре, в смуглом печальном лице выражено горе и страдание. Темные, широко раскрытые глаза застилают слёзы, взгляд неподвижен. Шелковистые каштановые волосы спутанными прядями рассыпались по плечам, крепко сжаты пальцы рук, обхватившие колени. Одета Аленушка бедно. На ней старенький, порванный сарафан, выцветшая голубая кофта, ноги босые, а на дворе уже осень.Природа созвучна настроению девочки. Печально притихнув, застыли вокруг молодые березки, осины. Ранняя осень. Первая пора увядания природы. Пожелтевшие листья падают на зеркальную поверхность воды. Над головой Аленушки тихо щебечут ласточки, как бы стараясь успокоить, рассеять ее грусть. Островерхие молодые сосенки, острые стебли осоки как бы охраняют девочку, защищают ее от злых людей. Общий тон картины неяркий, в нем преобладают темно – зеленый и красно – коричневый цвета.Картина очень поэтична ».Воспитатель предлагает детям высказать свое мнение о картине. На этом занятии дети продолжают учиться составлять описательный рассказ по картине, высказать о ней оценочное суждение. Детям предлагается вспомнить автора, название, объяснить, почему художник так назвал картину. Затем воспитатель предлагает детям рассказать о своем отношении к Аленушке, к картине.Дети могут рассказывать вдвоем: например, один ребенок описывает Аленушку и природу вокруг нее, а другой дает оценку рассказу и высказывает свое отношение или представляет, как он появляется у омута и помогает Аленушке. Учитель и дети решают, насколько интересно составлен рассказ и хорошо ли помогают дети Аленушке.